Образовательная программа для дошкольников по фгос

образовательная программа для дошкольников по фгос

Основная образовательная программа. муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 16». в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Принят на. педагогическом совете. от года. протокол № 1. Содержание. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №7 «Жар-птица». О бразовательная "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";. приказом Министерства. Данная программа разработана с учетом ФГОС ДО. Она определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. ООП ДОУ охватывает два возрастных периода физического и психического развития детей: ранний возраст (1 года – 3 года ) и.

ции, реализующим примерную основную образовательную программу дошкольного образования, УСПЕХА! Планируемые результаты освоения Программы. В соответствии с ФГОС ДО требования к планируемым результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образова-. Данная программа разработана с учетом ФГОС ДО. Она определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. ООП ДОУ охватывает два возрастных периода физического и психического развития детей: ранний возраст (1 года – 3 года ) и. Заведующий МБДОУ № ______ Вихрева О.М. Приказ № от Основная образовательная программа дошкольного образования. МБДОУ «Детский сад №47» в соответствии с ФГОС ДО. Принят на педагогическом совете. МБДОУ№ Протокол № 2 от “20 ”декабря г. Председатель пед.

В этих разделах отражены аспекты организации жизнедеятельности детей режимы дня, режим двигательной активности, планирование образовательной деятельности. В этих разделах отражены аспекты организации жизнедеятельности детей режимы дня, режим двигательной активности, планирование образовательной деятельностисодержание психолого-педагогической образовательная программа для дошкольников по фгос по образовательным областям, комплексно-тематическое планирование по возрастам, способы поддержки детской инициативы и взаимодействие с семьёй.

Цель взаимодействия с семьёй — сделать родителей активными участниками образовательного процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

В программе представлены режимы дня и расписание образовательной деятельности на образовательная программа для дошкольников по фгос по всем возрастным группам.

Для осуществления образовательной деятельности на группе созданы рабочие программы педагогов. Воспитываем патриотов к 70 летию Великой Победы!! Здоровье с детского образовательная программа для дошкольников по фгос Педагогическая копилка Театр и народное творчество в жизни ребенка Летняя оздоровительная работа Родителям Родительская плата Творчество наших детей Семья и семейные ценности Общественное управление Финансирование ДОУ.

Порядок внесения пожертвований Платные услуги ДОУ Наши сотрудники Страничка музыкального руководителя Страничка инструктора по физической культуре Страничка тренера по плаванию Наши достижения Скоро в школу. Безопасность Инновационная деятельность Гостевая книга. Срок освоения - 5,5 лет Программа реализуется бесплатно.

Федеральным законом от 29 декабря г. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так исполнительские функции в совместной деятельности. Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление с предметным окружением. Ознакомление с предметным образовательная программа для дошкольников по фгос название, функция, назначение, свойства и качества предмета ; восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда. Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной.

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи база данных в какой программе миром предметов и природным миром.

Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Образовательная программа для дошкольников по фгос первичных представлений о природном многообразии планеты Земля.

Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: Практическое овладение воспитанниками нормами речи. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса образовательная программа для дошкольников по фгос художественнотворческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах скачать программу чтобы взломать одноклассники жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности. Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Содержание психолого — педагогической работы каждой образовательной области смотреть стр. Развитие детей первой группы раннего возраста от 1 до 2 лет. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности.

Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении. Формировать умение понимать слова, обозначающие названия предметов, действия.

Формировать умение понимать простые предложения, небольшие рассказы. Содействовать формированию умения выражать словами, а затем короткими предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослого. Лучшая диагностическая программа инфинити окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания, памяти. Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации.

Развивать познавательную и двигательную активность детей во всех видах игр. Формировать навыки культуры поведения: Поощрять доброжелательное отношение ребенка к сверстникам, побуждать запоминать их имена.

образовательная программа для дошкольников по фгос

Побуждать к сочувствию и отзывчивости. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Развив ать эстетическое восприятие. Привлекать внимание детей к запахам, звукам, форме, телепрограмма пятый на сегодня, размеру резко контрастных предметов.

Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации. Развивать интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Расширять музыкальные впечатления, обогащать слуховой опыт ребенка.

Развивать понимание взаимосвязи музыки и движений. Побуждать к подражанию певческим интонациям взрослого, к простейшим ритмическим движениям под музыку. Поощрять самостоятельную деятельность детей. В предметно-игровой деятельности показывать детям правильные способы действий, поддерживать познавательную активность, заинтересованность, побуждать к самостоятельности и экспериментированию с разнообразными дидактическими материалами.

Формировать игровые действия с разнообразными сюжетными игрушками, умение использовать предметы-заместители. Учить играть, не мешая сверстникам. Формировать умение играть вместе, сдерживать свои желания. Формировать способности попросить, подождать. Развитие детей второй группы раннего возраста от 1,5 до 3 лет.

Художественно — эстетическое развитие. Содержание психолого-педагогической программа vksenderbot как польоваться с детьми 1, лет дается по образовательным областям: Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах; домашних животных и обитателях уголка природы; Продолжать знакомить детей с дикими животными; Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся; Расширять представления о образовательная программа для дошкольников по фгос Неживая природа: Осень, Зима, Весна, Лето; Знакомить с трудом людей на полях, в садах и огородах; Развивать интерес к родному краю.

Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Программно-методическое обеспечение кружковой работы. Кружки проводятся вне занятий большую часть во второй половине дня, продолжительность 15 до 25 минут, в зависимости от возраста детей. Деятельность кружков направлена на обеспечение и развитие индивидуальных интересов образовательная программа для дошкольников по фгос творческих способностей детей на базе детского сада действуют следующие кружки: Болдурчиди и Программой эстетического воспитания детей лет под редакцией Т.

Работа в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель — логопед проводит профилактическую работу в дошкольном учреждении по предупреждению нарушения речи у детей.

Учитель — логопед работает 5 дней в неделю общее количество часов работы — График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей как в 1 — ю, так и во 2 — ю половину дня. В должностные обязанности учителя — логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими речевую патологию.

Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5 — 7 лет, остальные дети обследуются в течение года.

образовательная программа для дошкольников по фгос

Количество детей, занимающихся на логопункте, должно составлять 20 — 25 детей в течение года. Общая продолжительность образовательная программа для дошкольников по фгос занятий находится в прямой зависимости от индивидуальных особенностей детей. По мере необходимости учитель — логопед выводит детей из логопедического пункта и заменяет их другими.

Работа по исправлению речи проводится 5 раз в неделю, носит индивидуальный или подгрупповой характер. Всего 4 часа своего рабочего времени учитель — логопед работает непосредственно с детьми. В дошкольном учреждении должны быть созданы все необходимые условия для проведения логопедических занятий, должен быть изолированный логопедический кабинет.

Документация учителя — логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп: Показателем работы учителя — логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Учитель-логопед в детском саду принимает участие в методических мероприятиях, проводимых в районе, городе, повышает свою образовательная программа для дошкольников по фгос.

Настоящее положение регламентирует организацию работы и основные направления правовой, образовательной и коррекционной деятельности логопункта в ДОУ, гарантирует возможность получения логопедической помощи детям, имеющим нарушение речи, обеспечение условий для их личностного развития, педагогической реабилитации. Цель деятельности логопедического пункта: Основными задачами учителя — логопеда на логопункте являются: Порядок создания логопункта в ДОУ.

Логопедический пункт в дошкольном учреждении создается при необходимости исправления нарушений речи у детей дошкольников. Комплектование логопедического пункта ДОУ. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному принципу дети лет из числа воспитанников с нарушениями речи, посещающих ДОУ. Зачисление и выпуск воспитанников на логопункте осуществляется по заключению и рекомендациям Психолого-Медико-Психологического консилиума и согласованию с родителями законными представителями.

На логопункт зачисляются дети, имеющие нарушения в речевом развитии: Допускается пребывание на логопункте детей с неосложненной формой ОНР третьего уровня. Общее количество воспитанников на логопункте не должно превышать 25 человек. Учитель-логопед в течение учебного года проводит обследование речевого развития воспитанников ДОУ, достигших 3-х летнего возраста.

По результатам обследования формируется списочный состав детей для коррекционной перспективной работы. Прием детей на логопедический пункт производится по мере освобождения мест в течение всего учебного года. Не принадлежат приему на дошкольный логопедический пункт дети с тяжелыми стойкими нарушениями речи: Если ребенок в возрасте от 3 образовательная программа для дошкольников по фгос 7 лет имеет такие сложные нарушения речи, учитель-логопед дает рекомендации родителям законным представителям о необходимости проведения комплексного обследования специалистами КПМПк с целью решения вопроса о его переводе в дошкольное учреждение, в котором функционируют логопедические группы, для достижения максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений.

Организация деятельности логопедического пункта в ДОУ. Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения речи, на логопункте являются индивидуальные или подгрупповые занятия в соответствии с сеткой занятий специалиста. Занятия с детьми на логопункте проводятся ежедневно, ка в часы, свободные от занятий в режиме дня, так и во время их проведения.

Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий, наполняемость групп зависит от характера нарушения речевого развития. Начало и продолжительность учебного года на логопункте соответствует работе ДОУ. Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от индивидуальных особенностей детей и составляет: Участники коррекционно — образовательного процесса. Участниками коррекционно-образовательного процесса логопункта являются ребенок, родители законные представителиучитель-логопед, специалисты ДОУ, воспитатели.

Воспитатели ДОУ, дети которых зачислены на логопункт, обязаны закреплять речевой материал с детьми в свободное время. Учителем-логопедом назначаются лица с высшим педагогическим или дефектологическим образованием, владеющие методами нейропсихологического обследования детей с нарушениями речи и других высших психических функций, индивидуального и подгруппового восстановительного обучения, предусмотренными программой подготовки в соответствии с требованиями квалификационной характеристики.

Управление логопедическим пунктом ДОУ. Непосредственное руководство работой логопункта осуществляется заведующим ДОУ, в ведении которого находится логопункт. Контроль над работой логопункта осуществляется зам. Материально-техническая база и финансовое обеспечение работы логопедического пункта. Для логопункта в ДОУ выделяется кабинет. На администрацию ДОУ возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.

Логопункт финансируется ДОУ, в ведении которого находится. Годовой план работы логопеда на логопункте. Обследование речи детей старшей и подготовительной к школе групп. Заполнение индивидуальных речевых карт. Зачисление на логопункт, подписание договоров программа для айфона ивангай родителями детей, зачисленных на логопункт.

Комплектование подгрупп, составление расписания и планов логопедических занятий с детьми. Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопункт и графиком проведения занятий. Проведение родительских собраний во всех возрастных группах ДОУ.

Анкетирование родителей с целью получения информации о развитии ребенка. Организация и проведение коррекционно-развивающих логопедических занятий с детьми старшей и подготовительной групп. Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков у детей. Проведение консульций для воспитателей всех возрастных групп. Проведение индивидуальных консультаций для родителей детей старших и подготовительных к школе групп ДОУ. Консультативно-информационная помощь воспитателям и родителям.

Экспресс-обследование речи детей старших и подготовительных к школе групп ДОУ. Подведение итогов работы за учебный год. Аналитический отчет о проделанной работе за год заведующему ДОУ, зам. Предоставление сведений о детях в управление образования города.

Рекомендации для воспитателей и родителей на летний период по закреплению поставленных звуков. Программа для накрутки вк для андроид материалов для проведения логопедического обследования. Годовой календарный учебный график. Вторая группа раннего возраста.

Регламентирование образовательного процесса на день. В летний калининград помощник веб программист организуется совместная деятельность по основным направлениям: З автрак, самостоятельная деятельность. Организованная образовательная деятельность Игры-занятия для детей 1, лет-по подгруппам.

Игры, подготовка к прогулке, прогулка игры, наблюдения, труд. Организованная образовательная деятельность по подгруппам для детей 1, лет. Игры, самостоятельная деятельность детей. Режим двигательной активности в течение дня. Приём детей, самостоятельная двигательная активность. Утренняя гимнастика, ритмика, ритмопластика. Физкультминутки во время занятий. Прогулка с большой физической активностью.

Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры. Всего часов в неделю. Организация образовательного процесса включает два составляющих из 2 частей: Обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, при этом обе части являются взаимодополняющими и необходимыми. Обязательная часть обеспечивает комплексное развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях и п редставлена реализацией организованной образовательной деятельностью, которая реализуется на занятиях.

Образовательная программа для дошкольников по фгос вторых группах раннего возраста на занятиях физической культурой 2 раза в неделю, 2 занятия проводятся в групповой комнате, 1 занятие на прогулке; время проведения занятий 10 минут.

В младших группах дошкольного возраста на занятиях физической культурой 3 раза в неделю, 2 занятия проводятся в групповой комнате,1 занятие на прогулке, время проведения занятий 15 минут. В группах среднего дошкольного возраста на занятиях физической культурой 3 раза в неделю, 2 занятия проводятся в групповой комнате,1 занятие на прогулке, время проведения занятий 20 минут.

О.А. Скоролупова "Модель основной образовательной программы дошкольных учреждений по ФГОС ДО"


В группах старшего дошкольного возраста на занятиях физической культурой 3 раза в неделю, 2 занятия проводятся в групповой комнате,1 занятие на прогулке, время проведения занятий 25 минут. Художественно-эстетическая деятельность осуществляется по программе Т. Конструктивная деятельность - в работе по данному направлению мы используем методические пособия: Занятия по изобразительной деятельности проводятся: Занятия музыкой, во всех группах проводятся по два занятия в неделю: В работе по данному направлению образовательная программа для дошкольников по фгос методические пособия: Занятия проводятся один раз в неделю и длятся в младших группах - 15 минут, в группах среднего дошкольного возраста - 20 минут и в группах старшего дошкольного возраста по 25 минут все занятия проводятся в первой половине дня.

В первых младших группах занятий по ФЭМП. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора и Ознакомление с миром природы.

образовательная программа для дошкольников по фгос

В работе по данному направлению мы используем методические пособия: Занятия проводятся один раз в неделю и длятся во вторых группах раннего возраста по 10 минут, в младших группах занятие длится 15 минут, в группах среднего дошкольного образовательная программа для дошкольников по фгос - 20 минут и в группах старшего дошкольного возраста по 25 минут проводится 2 занятия.

Все занятия проводятся в первой половине дня. В старшей группе проводится два занятия — по развитию речи и по подготовке к обучению грамоте, проводятся в первой половине дня и длятся 25 минут. В младшей и средней группе не превышает минут, в старшей и подготовительной 45 минут.

Проведение организованной образовательной деятельности учитывает проведение занятий в первую половину дня с повышенной умственной активности и чередованием с организованной образовательной деятельности художественно-эстетического развития и физического развития. Часть, формируется участниками образовательного процесса реализуется через: Количество часов на изучение дисциплин по группам. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Развитие речи, расширение ориентировки в окружающем. Подготовка к обучению грамоте. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Познание Формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Познание Формирование элементарных математических представлений.

Занятия с дидактическим материалом играми; со строительным материалом, Упражнения в практической жизни. Познание —экологиия ознакомление с миром природы. Вне занятий вторая половина дня. Количество часов в соответствии с реализуемой программой: Примерная схема планирования воспитательной работы в свободное от основных видов организованной образовательной деятельности в первой группе раннего возраста 1, Показ игрушек, беседа о образовательная программа для дошкольников по фгос.

Наблюдение в уголке природы, совместный труд с воспитателем в. Наблюдение за движущимся транспортом ПДД. Индивидуальная образовательная программа для дошкольников по фгос по развитию движений — ходьба, бег в указанном направлении.

Самостоятельные игры с каталками, машинками. Игры со строителем обыгрывание. Вечер развлечений — еженедельно. День рождения 1 раз в скачать программа для сканера hp scanjet g2710. Игры детей со строителем настольным, напольным. Сборка 2-х местных дидактических игрушек матрешки, киндер сюрприз, бочата.

Рассматривание иллюстраций к сказкам, потешкам. Примерная схема планирования воспитательной работы в свободное от основных видов организованной образовательной деятельности во второй группе раннего возраста Разговор с детьми об игрушках, предметах. Повторение потешек, стихов, знакомых детям. Наблюдение в уголке природы. Совместный труд с воспитателем в уголке природы. Индивидуальная работа по ФИЗО. Индивидуальные занятия с детьми. Планирование воспитательной работы в свободное от основных видов организованной образовательной деятельности в младшей и средней возрастных группах Игры настольные; со строителем.

Рассматривание картин, картинок, иллюстраций. Индивидуальная работа по развитию речи. Наблюдения в неживой природе. Подвижные игры с бегом. Подвижные игры с прыжками. Наблюдение в неживой природе. Подвижные игры с лазанием. ПДД транспорт, труд взрослых,здания. Работа с детьми по духовно-нравственному воспитанию. Драматизация произведений, подготовка к ней — чтение, распределение ролей, изготовление атрибутов.

Труд по починке книг, кукольной одежды, настольных игр. Работа с детьми по гражданско-патриотическому воспитанию. Планирование воспитательной работы в свободное от основных видов организованной образовательной деятельности в старшей возрастной группе Рассматривание книг, альбомов, репродукций о городе, крае.

Дидактическая игра по развитию речи. Чтение произведений, стихов, загадок. Целевые прогулки транспорт, ПДД.

Образовательная программа

Сюжетно-ролевая игра внесение нового оборудования. Индивидуальная работа над выразительностью речи. Ручной труд поделки из бумаги, природного материала индивидуально. Индивидуальная работа по математике. Работа по навыкам самообслуживания. Индивидуальная работа по изодеятельности.

Изготовление атрибутов к драматизации. Игры по желанию спортивные эстафеты, подвижные игры. Планирование воспитательной работы в свободное от основных видов организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Разговор о внешнем виде.

Наблюдение за работой дежурных. Подвижные игры с метанием. Подвижные игры по желанию детей. Чтение программных произведений — 2 раза в месяц. Заучивание стихотворений — 1 раз в месяц.

Рассказывание — 1 раз в месяц. Воспитатель вправе добавлять, изменять темы, а также виды деятельности по своему усмотрению. Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых пассивный и активныйэмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать.

В разделе обозначены задачи педагога по организации досуга детей для каждой возрастной группы. Обеспечивать каждому ребенку отдых пассивный и активныйэмоциональное благополучие. Формировать умение занимать себя игрой. Организовывать прослушивание звукозаписей; просмотр мультфильмов. Вызывать интерес к новым темам, стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения. Приобщать детей к праздничной культуре. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.

Создавать соответствующую среду для успешного осуществления самостоятельной деятельности детей. Поощрять желание детей в свободное время заниматься интересной самостоятельной деятельностью, любоваться красотой природных явлений: Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, образовательная программа для дошкольников по фгос и получения новых впечатлений. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. Приобщать детей к праздничной культуре русского народа.

Развивать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине. Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню защитника Отечества, праздникам народного календаря.

Формировать творческие наклонности каждого ребенка. Побуждать детей к самостоятельной организации выбранного вида деятельности. Развивать желание посещать студии эстетического воспитания и развития в детском саду или в центрах творчества. Развивать желание в свободное время заниматься интересной и содержательной деятельностью. Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления заниматься спортом.

Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные как скачать видео из ютуб программа руками.

Создавать условия для развития индивидуальных способностей интересов детей наблюдения, экспериментирование, собирание коллекций и т. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, воспитателями и родителями. Поддерживать увлечения детей разнообразной художественной и образовательная программа для дошкольников по фгос деятельностью, создавать условия для посещения кружков и студий.

Развивать творческие способности, любознательность, память, воображение, умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России, закреплять умение использовать полученные навыки и знания в жизни. Развивать чувство сопричастности к народным торжествам. Привлекать детей к активному, разнообразному участию в образовательная программа для дошкольников по фгос к празднику и его проведении.

Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Формировать основы праздничной культуры.

образовательная программа для дошкольников по фгос

Предоставлять детям возможности для проведения опытов с различными материалами водой, песком, глиной и образовательная программа для дошкольников по фгос. Развивать умение играть в настольно-печатные и дидактические игры. Поддерживать желание дошкольников показывать свои коллекции открытки, фантики и т. Формировать умение планировать и организовывать свою самостоятельную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Формировать потребность творчески проводить свободное время в социально значимых целях, занимаясь различной деятельностью: Содействовать посещению художественно-эстетических студий по интересам ребенка.

Первая группа раннего возраста. Рассказы с музыкальными иллюстрациями. Тематические праздники и развлечения. По сюжетам русских народных сказок: Мак- шанцевой; забавы с красками и карандашами, сюрпризные моменты. Представления с использованием теневого, пальчикового, настольного, кукольного театров.

Инсценирование сказок, стихов и других литературных произведений, а также песен. Фокусы, сюрпризные моменты, устное народное творчество шутки, прибаутки, небылицызабавы с красками и карандашами. Постановка театральных спектаклей, детских опер, музыкальных и ритмических пьес. Инсценирование русских народных сказок, песен, литературных произведений; игры-инсценировки: Загадки, были и небылицы, шутки, любимые сказки, сказания, былины, предания. В течение учебного года педагогами ДОУ подбирались упражнения игры для детей и взрослых данных возрастных групп ДОУ, которые в дальнейшем привели к повышению уровня профессиональной компетентности педагогов; повышению уровня педагогической компетентности родителей и вовлечению их в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада; в ДОУ построена развивающая воспитательно-образовательная среда по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников; так же у дошкольников сформированы основы нравственно-патриотического сознания.

Перспективами на будущее является продолжение работы по созданию благоприятной среды в едином образовательном пространстве ДОУ-Семья-Социум, а именно: Проектная деятельность осуществляется в трёх направлениях: С педагогами, детьми образовательная программа для дошкольников по фгос родителями: Данные проекты позволяют совершенствовать педагогические знания и умения воспитателей по реализации комплексных и авторских программ в соответствии с профессиональным стандартом образовательная программа для дошкольников по фгос на основе ФГОС ДО.

Проекты по экспериментальной деятельности. Использование эксперимента исследования позволяет ребёнку быстрее и полноценнее развиваться. Специфика национально — культурных, демографических особенностей образовательного процесса нашего ДОУ представлена региональным компонентом образовательного процесса.

Его задачи представлены по образовательным областям. Он представлен научно — методическим пособиями и сборниками: Сборник 1, Сборник 2.

Задачи регионального компонента образовательной программы. Игры с элементами театрализации, инсценирования: Подвижные народные игры, их влияние на образовательная программа для дошкольников по фгос человека. Спортивные игры и упражнения. Традиционные для Ставрополья виды спорта, спортивные игры.

Правила соблюдения рационального питания. Традиционные для Ставропольского края продукты питания и блюда. Пища, ее значение в жизни человека. Оздоравливающие свойства натуральных продуктов питания. Витамины, их влияние на укрепление организма. Значение соли, сахара в питании человека. Представления образовательная программа для дошкольников по фгос традиционных для жителей Ставрополья продуктах питания, блюдах, их значения в сохранении здоровья.

Одежда создает настроение, охраняет от вредных воздействий природной среды, является знаком и символом состояния здоровья человека нравственного, социального и физического. Одежды меняются человеком в зависимости от времени года, ситуации, вида деятельности, настроения, самочувствия, моды, по необходимости. Правила выбора одежды в соответствии с конкретными погодными условиями Ставрополья и Северного Кавказа. Особенности национальной одежды народов Ставрополья и Северного Кавказа.

Детская мода для мальчиков и девочек. Географическое расположение своего края, города. Культурные и природные богатства родного края. Родной край как часть России.

История зарождения и развития своего края. Россия — родина многих людей и народов. Общественные события праздники, открытия, достижения. Нормы поведения в разных общественных метах.

Отдельные атрибуты представителей других культур, мира и понимания между. Кравцово озеро, Бештаугорский заповедник, Малый и Большой Ессентучок и др. Влияние экологических условий на жизнь человека и живой природы. Деятельность по сохранению и улучшению окружающей среды.

Подбор произведений искусства, отображающих колорит Ставропольской природы, музыкально-поэтического фольклора, декоративно-прикладного искусства и народных промыслов Ставропольского края, казачества, представляющими для ребенка особую эмоционально-жизненную ценность. В сфере естественнонаучных представлений и экологической культуры ребенка.

Формирование речевого общения у дошкольников посредством знакомства с легендами Ставрополья и произведениями детских писателей. Связь занятий по ознакомлению с художественной детской региональной литературой с занятиями художественно-эстетического блока. Художественная выразительность детских рассказов и стихотворений. Язык и региональное литературное наследие: Фольклор народов Ставропольского края поэтический, литературный для детей- сказки, считалки, потешки, прибаутки, пословицы, поговорки.

Характерные герои фольклора, сказок, сказов, литературных произведений о Ставропольском крае. Ребенок, взрослый, поэт, писатель, сказитель в жизни и в художественно-литературном творчестве. Пухальская - писатели, поэты, отражающие отношения: Сказкотерапия — технология развития творческих способностей детей и педагогов.

Виды сказок по технологии: Народная игрушка кукла и др. История изготовления народной игрушки. Народные промыслы Ставропольского края. Художественные материалы, инструменты, способы создания образа, произведения. Разнообразие и красочность материалов, используемых в художественном творчестве региона. Ребенок, взрослый, музыкант, певец в жизни и в скачать программу лдля обновления драйверов творчестве.

Музыкальная жизнь Ставропольского края - часть русской национальной культуры. Жанровая палитра, опора на традиции Ставропольского и казацкого народного фольклора. Музыкальные произведения, предназначенные для ознакомления дошкольников: Русские народные песни, народные песни Ставропольского края, старинные казачьи песни: Песни ставропольского композитора И. Внедрение региональной программы Ставропольского края Региональный компонент.

Реализация образовательных программ осуществляется курс начинающего предпринимателя программа учетом национально-регионального компонента. В образовательной деятельности ДОУ используются духовно-нравственный и культурный потенциал края, района, города воспитание детей основывается на традициях региональной культуры. Программа составлена с учетом изучения регионального компонента и адресована для детей среднего и старшего дошкольного возраста, которая предполагает учить детей видеть историю вокруг себя в домах, предметах быта, в названиях улиц, парков и ориентироваться на ценности Ставропольского края, выработанные нашими предками и современниками.

Программа предусматривает следующие разделы: Уголок России — отчий дом…; 2. Литературное и художественное наследие; 3. Люблю тебя, мой край родной; 4. Казаки на Ставрополье; 5. Я и мой город. Используемая литература по внедрению регионального компонента: Мое отечество — Россия! Памятники истории и культуры Ставрополья. Население Северного Кавказа в 18 —19 веках. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью.

С чего начинается Родина? Коммуникативная культура руководителя образовательного учреждения. Дошкольник в пространстве Ставрополя и Ставропольского края. Интерактивные формы работы с кадрами. Полоролевое воспитание детей в дошкольном учреждении. Патриотическое воспитание в детском саду.

Дошкольное образование и социокультурный процесс. Под общей редакцией Золотухиной А. В рамках ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации группы, участка bookmark11 и материалов, оборудования инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда Организации группы, участка обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых в том числе детей разного возраставо всей группе и в малых группах, двигательной активности образовательная программа для дошкольников по фгос, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной группы, участка обеспечивает: Образовательное пространство ДОУ группы, участка оснащено средствами обучения в том числе техническимисоответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования инвентаря в здании и на участке обеспечивает: Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования. Использование в работе интерактивного голые программы орел и решка, которое является частью современной развивающей среды, улучшает качество дошкольного образования, позволяет расширить кругозор ребенка, обогатить педагогический процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных процессов детей, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ: Вид помещения Функциональное использование. Музыкальный зал, кабинет музыкального руководителя. Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу.

Количество обучающихся, изучающих дисциплину. Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов. Подготовка к обучению грамоте лет. Гербова г Занятия по развитию речи для детей лет О.

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной Конструктивной деятельности. Савенков, Москва, г. Изобразительная деятельность в детском саду для занятий с детьми лет, Т. Степанкова Москва Издательский дом г. Издательство Мозаика-Синтез, Москва, г. Ежедневное планирование составитель Н. Гербова, ТС Комарова, Волгоград г.

Направления развития и цели. Парциальные программы и технологии. П- Москва, г. В году построено и введено в эксплуатацию здание по типовому проекту. Дошкольное учреждение основано в году. Учредителем Учреждения является администрация Благодарненского муниципального района Ставропольского края.

Координацию, регулирование и контроль деятельности Учреждения осуществляет Отдел образования Благодарненского муниципального района Ставропольского края. Детский сад расположен по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.

У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Управляющий Совет, общее собрание коллектива, Совет педагогов. Трудовые отношения участников образовательного процесса оформлены трудовыми договорами в соответствии ТК РФ, имеются: Деятельность дошкольного учреждения направлена на обеспечение условий для личностного развития детей, адаптации к жизни в обществе. Детский сад рассчитан на 8 возрастных групп, проектная мощность программа для изменения конфигурации apk файл. На сегодняшний день функционирует 8 групп — детей.

Все группы - с 10 часовым пребыванием. Васильевой и направлена на создание условий программы на android для вконтакте ситуации развития дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и др.

Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фундамента последующего обучения и определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие детей дошкольного возраста с учётом их психолого-возрастных индивидуальных особенностей. Программа предназначена для удовлетворения индивидуального, социального, государственного заказов в области образования и направлена на удовлетворение потребностей: Программа является документом, регламентирующим содержание и педагогические условия обеспечения образовательного процесса, определяющим путь достижения федерального государственного образовательного стандарта.

Программа «Развитие»

Разработка стандарта велась с 30 января года рабочей группой ведущих экспертов в сфере дошкольного образования под руководством директора Федерального института развития образования Александра Асмолова. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу что нужно делать , способы ее достижения как делать ; воспитывать усидчивость; учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. Актуальность данной программы предполагает обеспечение у детей лет готовности к обучению чтению и подготовку к обучению грамоте. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

1 thoughts on “Образовательная программа для дошкольников по фгос

  1. Arajora

    эко-плюс полоски для пчел

    Reply

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *